1º ano - História

Estudem para a P1

• Heranças material e imaterial
• Os Griôs e a História
• História e Pré-História divergência historiográfica
• Períodos Paleolítico e Neolítico 
• Surgimento do homem americano
• O Egito é uma dádiva do Nilo. - Heródoto
• Os fenícios
• Grécia: Período Clássico
• Semelhanças entre os Griôs e o Período Homérico
• Metecos e bárbaros

A aula 3 está nos vídeos que assistimos. Na página inicial do blog.

Aula 4

Grécia

A invasão de Creta pelos povos indo-europeus resultou em uma mistura que deu origem aos
micênicos;
Estes se estabeleceram no sul da Grécia e lá desenvolveram agricultura, sociedades em aldeias,
economia e se tornaram a origem do povo grego;
Micênicos – 1400 a.C. – 1.230 a.C – apogeu;
Guerras internas e mudanças climáticas;
A civilização grega herdou dos micênicos as crenças, a cerâmica, metalurgia, agricultura, mitos e 
lendas, etc.

Período Homérico (XII a.C. a VIII a.C.) - abandono da

escrita – agropastoril;

Genos (casais sob o comando de um único chefe)

Oikos - economia coletiva e liderança do Pater

Famílias - líder militar e religioso (terras, casas,

ferramentas, armas, gado - sobrevivência do grupo)

Aedos (poetas) - poesia oral

Assim como os griôs, os poetas passavam a História de geração para geração através da 

oralidade

Homero – Ilíada e Odisseia;

Período Arcaico (VII a.C. - VI a.C.)

Enfraquecimento das pequenas comunidades

agrícolas

Renascimento da vida urbana

surgimento das cidades-Estado gregas (pólis)

A religião cedia espaço à racionalidade

Fim dos monarcas e orientação pelos deuses

Esparta - interiorana e fortificada

Superpopulação e falta de terra eram resolvidas

conquistando terras vizinhas

As outras cidades gregas estabeleciam colônias longe de

seu território

Povos conquistados - as outras cidades vendiam e Esparta

transformava-os em hilotas (servos do Estado na

agricultura)

Periecos - gregos livres, mas sem

direitos (dedicavam-se ao comércio)

Bárbaros – estrangeiros que não

pertenciam ao povo grego

Espartanos - preparados para a

guerra desde criança

Não havia democracia

Licurgo - legislador inquestionável e

rígido

Atenas - Grande esquadra

Atenas - 35.000 cidadãos e 350.000 habitantes

Mulheres, estrangeiros livres, escravos e crianças não eram considerados cidadãos, portanto não tinham direitos

No início - monarquia centralizada

Aristocratas (os melhores) - usurparam os monarcas (reis)

Aristocracia formando a oligarquia (governo de um pequeno grupo com os mesmos 

interesses)

Oligarquia - formada pelos eupátridas (bem nascidos)

Estado aristocrático - poder hereditário (de pai para filho)

Escassez de terras e superpopulação

Estabelecimento de colônias

Sicília (sul da Itália)

Ilhas do Mar Egeu, litoral da Ásia Menor e Mar Negro

Processo de colonização (750 a.C. a 550 a.C.)

Aceleração do comércio e manufatura

Os mercadores (comerciantes) desafiaram a aristocracia

Grécia x Persas

Liga de Delos - União das cidades-Estado

Apogeu da democracia ateniense

Povo decidia sobre conflitos internos e externos e onde aplicar os recursos públicos

Democracia ainda limitada (aristocracia ainda tinha o controle)

Generais eram eleitos da elite

Escravidão essencial à democracia - garantia do ócio e dedicação à cultura

Guerra do Peloponeso

Divisão política pela

independência das cidades-Estado gregas

Atenas - desviava dinheiro da liga para suas obras arquitetônicas

Criação da Liga do Peloponeso contra Atenas - Esparta e aliados

Conflitos e fragilização das cidades-Estado gregas

Macedônia

Surgia como potência

Bárbaros da montanha - não pertenciam à cultura clássica grega

Hábitos não urbanos

Filipe II da Macedônia (rei) - em 338 a.C. conquistou toda a Grécia

Inicia-se o período macedônico ou helenístico

Caracterizado pelo domínio da Macedônia e pelo intercâmbio entre culturas, gregas, 

mesopotâmicas, hebraicas e persas, difundidas pelas cidades fundadas por Alexandre.

Aula 2

Pré-História

Pré-história - antes da escrita? Há divergências

Sociedades anteriores não teriam história?

200 mil e 15 mil a. C. - surgimento do homo sapiens (África)

Verdadeiramente inteligentes

100 mil a. C. - início da migração sem planejamento

10 mil a.C. - homo sapiens em todos os continentes

Se locomoviam de 4 a 5 km por geração

Paleolítico (grego - palaiós(antigo) - lithikós (pedra))

2,5 milhões a 10.000 a.C.

Viviam da caça e coleta de frutos

Nômades - viviam em pequenos grupos familiares

Seguiam a migração de animais e os ciclos da vegetação

A observação e cooperação mútua pela caça e coleta desenvolveram relações sociais

Homem - caça   e    mulheres - proteção do grupo e coleta de frutos

A descoberta do fogo o distinguiu dos outros animais

Luz e calor para as cavernas e abrigos

Cozimento - desinfecção e facilitação da mastigação e digestão

Paleotlítico - fogo, ferramentas e linguagem

A fala desenvolveu-se em milhões de anos e garantiu a troca de conhecimento

Arco e flecha - utilizado até o século XV em guerras

Neolítico - (néos (novo) - lithikós (pedra)

Idade da Pedra Polida

Produção de novas ferramentas

Desenvolvimento da agricultura e criação de animais

Possibilidade de sedentarização (formação das primeiras aldeias)

Revolução Neolítica

Aprendeu a controlar a natureza

Maior domínio do cultivo e ampliação das aldeias

Acúmulo de riquezas - exército e muralhas contra outros grupos humanos

Maior divisão do trabalho - agricultores, artesãos, guerreiros e sacerdotes (administradores)

Refinamento das ferramentas

Fibras vegetais (algodão e linho) para roupas

Padrões que perduram até hoje - assentamento, domesticação e agricultura

A Revolução do Neolítico equivale à Revolução Industrial

4.000 e 3.000 a.C. - importantes modificações

Criação das escrita para simbolizar os produtos - novas relações humanas

Utilização do metal e do bronze

3.000 e 1200 a.C. - Idade do Bronze

Início da Idade do Bronze

Concentração de pessoas às margens dos rios

Tigre, Eufrates (Mesopotâmia), Nilo (Egito), também na índia e América Central

Com o sedentarismo e a formação de cidades, as decisões passaram de coletivas a grupos privilegiados

Formação dos Estados (países)

Teorias da migração para a América

Estreito de Bering – povos asiáticos teriam vindo pelo Estreito de Bering quando o canal congelou;

Oceano Pacífico – povos africanos ou da Oceania  teriam vindo em embracações rudimentares;

Luzia – 12.500 a 13.000 anos (fóssil mais antigo encontrado próximo a Belo Horizonte);

Os negróides teriam guerreado e sido derrotados pelos mongois;

Há aproximadamente 900 mil pessoas que se autodeclaram indígenas;

Há quem diga que o índio deve preservar as suas raízes para ser chamado assim;

Integração e fusão com a cultura do homem europeu;

Etnogênese e reetinização  - povos indígenas voltando às suas origens e conquistando direitos;

Sambaquis – espécie de pirâmide dos povos

antigos da América, onde depositavam os seus

mortos;

Principais do Brasil – Cunha - RS e Iguape - SP

Aula 1

Introdução à História

          Estudos historiográficos – reconstituir fatos;
Herança material – ferramentas, construções e documentos escritos;
Herança imaterial- tradições orais, saberes herdados;
Palavra vestígio no lugar de documento;
UNESCO – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial;
Valorização das práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas associados aos lugares, ojetos, artefatos, etc;

          Tempo cronológico – marca um fato histórico, é linear;
Tempo histórico – marca uma época, é cíclico;
Grécia - palavras utilizadas para tempo:
Khronos – tempo dos homens;
Kairos – tempo dos deuses;
Fernand Braudel – 1902-1985 - Tempos de curta e longa duração:

Curta – ex. alteração na política

Longa – transformações;

Povo Nuer – África Central – griôs –

Não há a palavra tempo no vocabulário Nuer;

Lidam com o tempo a partir das tarefas diárias, dos corpos celestes e mudanças físicas (naturais);

Quem organiza os calendários? Qual a intenção?

Divisão clássica – Europa – Id. Clássica, Id. Média e Id. Contemporânea;

Quadro pg. 6;

Visão tradicional – documentos como fonte verídica a ser desvendada;

Foustel de Coulanges – 1830-1889 - “Os fatos históricos falam por si mesmos”

Fim dos anos 1920 – Analles d’Historie;

História problema pela História narrativa;

Documentos são parte complementar da formulação de perguntas;

Historiador questionando as fontes históricas;

Como os vestígios chegaram até nós?

O que foi perdido?

O que foi destruído?

Quem selecionou o que chegou até nós?

A História como um campo de possibilidades;

História como processo;

Historiador se aproximando de elementos específicos;

Oposto à visão tradicional que parte dos grandes modelos de explicação;;